学位
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博士（社会学） （ 一橋大学 ）
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修士（社会学） （ 一橋大学 ）
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学士（文学） （ 東京大学 ）
研究キーワード
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ファシリテーション
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ワークショップ
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インプロ
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ドラマ教育
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演劇教育
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応用演劇
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吹奏楽教育
研究分野
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人文・社会 / 教育学
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人文・社会 / 芸術実践論
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人文・社会 / 美学、芸術論
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
学歴
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一橋大学 社会学研究科 総合社会科学専攻
- 2004年11月
国名： 日本国
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東京大学 文学部 行動文化学科
- 1998年3月
国名： 日本国
論文
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群馬大学医学部でのインプロ教育—Impro Education at Faculty of Medicine, Gunma University
高尾 隆
医学哲学医学倫理 = Annals of the Japanese Association for Philosophical and Ethical Researches of Medicine ( 41 ) 58 - 67 2023年
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芸術は教育支援にどのように関われるのか
教育支援協働学研究 0 25 - 28 2018年2月
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エドワード・ボンドの演劇教育―『戦争戯曲集解説』から考える問いを生み出すための演劇
演劇教育研究 4 11 - 24 2013年10月
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演劇教育研究の方法論の現在―演劇教育研究の質的方法化と質的研究のパフォーマンス化の接点で
高尾 隆
演劇学論集 50 ( 50 ) 61 - 77 2010年6月
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演劇が育てるコミュニケーション能力とは何か？
演劇教育研究 2 1 - 12 2009年3月
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演劇か学力か－学力を育む演劇と教育の出会い方
演劇教育研究 1 23 - 31 2008年3月
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即興演劇の授業における教師の支援
演劇学論集 40 77 - 91 2002年11月
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グローバル・クラスにおける学びとは何だったのか？
国際理解教育 7 70 - 83 2001年6月
書籍等出版物
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インプロ教育の探究ーインプロ教育の実践と理論
高尾 隆, 園部 友里恵（ 担当： 共編者(共編著者)）
新曜社 2024年4月 （ ISBN:4788518414 ）
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Walking with A/r/tography (Palgrave Studies in Movement across Education, the Arts and the Social Sciences)
Alexandra Lasczik, Rita L. Irwin, Amy Cutter-Mackenzie-Knowles, David Rousell, Nicole Lee（ 担当： 分担執筆 範囲: Invitation to Walking Inquiry along the Kumano Kodo Pilgrimage Trails: An A/r/tographic Travelogue Re/braided with Walkers’ Inquiries）
Palgrave Macmillan 2022年3月 （ ISBN:3030886115 ）
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教職1年目の学級づくり大全
明治図書出版 2022年2月 （ ISBN:4183579201 ）
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新版増補 とがびアートプロジェクト
東信堂 2021年9月 （ ISBN:4798917303 ）
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アートグラフィー : 芸術家/研究者/教育者として生きる探究の技法
ブックウェイ 2019年3月 （ ISBN:9784865843880 ）
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授業づくりネットワークNo.31―リフレクション大全
学事出版 2019年1月 （ ISBN:4761923938 ）
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参加型アクティビティ入門
学事出版 2018年8月 （ ISBN:4761924985 ）
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〈教師〉になる劇場 : 演劇的手法による学びとコミュニケーションのデザイン = The theatre of becoming teachers
川島, 裕子, 中島, 裕昭, 渡辺, 貴裕, 高尾, 隆, 鈴木, 直樹, 中西, 紗織, 田中, 龍三, 石野, 由香里
フィルムアート社 2017年1月 （ ISBN:9784845916160 ）
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生活世界に織り込まれた発達文化
東信堂 2015年7月 （ ISBN:4798912816 ）
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人事よ、ススメ! ―先進的な企業の「学び」を描く「ラーニングイノベーション論」の12講 (碩学舎ビジネス双書)
碩学舎 2015年3月 （ ISBN:4502126810 ）
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インプロする組織 : learning×performance : 予定調和を超え、日常をゆさぶる
高尾, 隆, 中原, 淳
三省堂 2012年3月 （ ISBN:9784385365633 ）
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学びへのウォーミングアップ―70の技法
旬報社 2011年8月 （ ISBN:4845112256 ）
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児童期・思春期のＳＳＴ―学校現場とのコラボレーション
三恵社 2011年4月 （ ISBN:4883618404 ）
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スタンフォード・インプロバイザー―一歩を踏み出すための実践スキル
東洋経済新報社（東京） 2011年3月 （ ISBN:4492044175 ）
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学校という劇場から―演劇教育とワークショップ
論創社（東京） 2011年2月 （ ISBN:4846009815 ）
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学びを変えるドラマの手法
旬報社（東京） 2010年8月 （ ISBN:4845111659 ）
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ドラマ教育入門
図書文化社（東京） 2010年3月 （ ISBN:4810005585 ）
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インプロ教育：即興演劇は創造性を育てるか？
フィルムアート社（東京） 2006年12月 （ ISBN:4845907011 ）
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日常を変える！クリエイティヴ・アクション
フィルムアート社（東京） 2006年7月 （ ISBN:4845906929 ）
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学習スキルの考え方と授業づくり―地球時代のコミュニケーション・情報活動・自己啓発力を高める
教育出版（東京） 2002年4月 （ ISBN:4316349708 ）
MISC
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インプロの魅力―先の見えにくい時代を生き抜くヒント
国語表現 44 - 45 2024年2月
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理工系・医療系大学でのインプロ（即興演劇）教育
ニューサポート高校「国語」 39 6 - 7 2023年4月
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ジャズを通して考えるこれからの音楽科教育 : 即興,越境するアメリカ音楽をめぐって—第53回大会報告
池田 篤, 志民 一成, 高尾 隆, 花木 洸, 森 薫, 磯田 三津子, 熊谷 ヤスマサ, 金子 健, 高橋 徹, 井上 恵理, 津田 正之
音楽教育学 = Japanese journal of music education research 52 ( 2 ) 44 - 51 2023年
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インプロ(即興演劇)の思想と教育
高尾隆
日本医学哲学・倫理学会大会プログラム・予稿集(Web) 41st 2022年
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インプロの理学療法教育への応用
高尾 隆
理学療法学Supplement 48S1 B-100 - B-100 2021年
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石野由香里『他者の発見』書評
図書新聞 ( 3522 ) 3 2021年
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演じて振り返って気づく「学び」の世界―インプロで組織はどう変わる？
高尾隆, 中原淳
人材教育 24 ( 6 ) 74 - 79 2012年6月
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変わる演劇・変わる教育
げき 10 50 - 53 2012年1月
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創造のための制約
ことばと学び 24 2 - 3 2011年1月
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座・高円寺－〈空き地〉で生まれる演劇、出会い
メセナnote ( 66 ) 18 - 19 2010年9月
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大学生のコミュニケーションとインプロ授業の可能性
教育 ( 770 ) 23 - 30 2010年3月
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高尾 隆
企業と人材 42 ( 952 ) 25 - 30 2009年8月
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インプロ（即興演劇）を活用した実践的コミュニケーション能力の育成
高尾 隆
一橋大学大学教育研究開発センター全学FDシンポジウム報告書 9 ( 9 ) 39 - 46 2008年11月
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出会う、関わる、学ぶ－インプロと演劇プレゼンテーション
演劇と教育 ( 601 ) 18 - 22 2008年1月
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アジアにおける国際理解教育の現状と研究ネットワーク構築の可能性
国際理解教育 13 130 - 145 2007年6月
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国際理解教育の授業実践をどう深めるか－学びの創造と教師の役割
国際理解教育 11 137 - 155 2005年6月
講演・口頭発表等
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A/r/tograpic Inquiry through Kumano Kodo Pilgrimage Trails Walking
国際美術教育学会第36回世界大会 2019年7月
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演劇教育においてデューイ、ヴィゴツキーはどのように位置づけられているか
日本学校教育学会第33回研究大会 2018年8月
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Toward Performative Learning: What is learning of improvisational theatre?
国際演劇教育連盟第８回世界大会 2013年7月
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Why do university students learn improvisational theatre in Japan?
国際演劇教育連盟第６回世界大会 2007年7月
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出会うため、つながるための舞台装置－働きかける活動と個人面接の双方を活用する事例の検討－
日本学生相談学会第24回大会 2006年6月
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実践者は国際理解教育をどう捉えているのか？～アンケート調査からみえること
日本国際理解教育学会第15回大会 2005年6月
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特定課題研究「国際理解教育の授業実践をどう深めるか－学びの創造と教師の役割」
日本国際理解教育学会第14回大会 2004年6月
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Improvisation in the Classroom: An Analysis of Students' Comments on a High School Drama Class
第11回世界比較教育学会 2001年7月
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グローバルクラスでの学びとは何だったのか？
日本国際理解教育学会第10回大会 2000年6月
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Learning as Communication: Action Research on an Improvisatory Drama Class
国際シンポジウム〈教室空間の構造変革と教師教育改革〉 2000年3月
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コスモポリタニズムと外国人接触経験
日本社会心理学会第40回大会 1999年6月
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授業中の自己呈示行動の規定因
日本社会心理学会第39回大会 1998年6月
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インプロの理学療法教育への応用 招待
第9回日本理学療法教育学会学術大会 2020年11月
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インプロ（即興演劇）の思想と教育 招待
第41回日本医学哲学・倫理学会大会 2022年10月
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ジャズを通して考えるこれからの音楽科教育―即興、越境するアメリカ音楽をめぐって 招待
第53回日本音楽教育学会大会 2022年11月
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身体とケア・自然体はどこにある？ 招待
アートミーツケア学会2022年度大会 2022年12月
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ナイト・ミーツ・ケア・トーク〜イマドキのガッカイ 招待
アートミーツケア学会2022年度大会 2022年12月
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How Can Drama & Theatre Offer a Place for Children and Young People? 招待
高尾 隆
国際交流基金ロンドン日本文化センター 2010年
共同研究・競争的資金等の研究課題
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応用インプロのアートグラフィー―パフォーマティブラーニングの視点から
研究課題/領域番号：26770065 2014年4月 - 2017年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 若手研究(B)
高尾 隆, ジョンストン キース, コーポロン ユージン・ミグリアロ, フィッシャー デニス・W
配分額：3770000円 （ 直接経費：2900000円 、 間接経費：870000円 ）
本研究は（１）応用インプロの国内外の実践の現状と課題、（２）応用インプロの適切な企画、実行、ファシリテーションについてあきらかにすることを目的としていた。実践と研究は、若手研究者と若手演劇人が協働する実践＝研究の場、パフォーマティブラーニング研究会において実施された。分析枠組みとしてパフォーマティブラーニング概念をもちいた。また、方法論としてアートグラフィーをもちいた。
芸術＝教育＝研究が相互作用しながらおこなわれる実践の省察から（１）応用インプロの持つ特徴、（２）応用インプロの実践の発展のさせ方、（３）応用インプロにおいて、インプロのどの要素が社会活動に影響をあたえるのかがあきらかになった。 -
インプロ教育のアクションリサーチ
研究課題/領域番号：23720072 2011年 - 2013年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 若手研究(B)
高尾 隆
配分額：4420000円 （ 直接経費：3400000円 、 間接経費：1020000円 ）
本研究は、以下の問いをあきらかにすることを目的としていた。①海外でインプロ教育はどのような形でおこなわれているのか。②インプロ教育の適切なプランとファシリテーション（進行）はどのようなものか。③今後、インプロ教育がさらに適応できる領域にはどのようなものがあるか。④インプロ教育を研究し実践する組織のあり方はどのようなものか。
この研究を、自らおこなう実践を自ら研究するアクションリサーチの方法をもちいておこなった。筆者は、学生・研究者と演劇人がともに研究と実践をおこなう「パフォーマティブラーニング研究会」をあらたに組織した。そこで研究、教育、創造が循環するインプロ教育の探究の仕方を確立した。 -
演劇教育，インプロ（即興演劇），ワークショップ，吹奏楽教育
資金種別：競争的資金